|
|
| |
|
| (1)
卒業までに履修させる単位数等 |
|
ア
|
卒業までに履修させる単位数 |
| |
各学校においては，卒業までに履修させる下記(2)から(4)までに示す各教科に属する科目及びその単位数，特別活動及びそれらの授業時数並びに卒業までに行う総合的な学習の時間の授業時数及び単位数に関する事項を定めること。この場合，各教科に属する科目（「各教科・科目」）及び総合的な学習の時間の単位数の計は，５の(1)，(5)及び(6)のアに掲げる各教科・科目の単位数並びに総合的な学習の時間の単位数を含めて74単位以上とする。 |
|
イ
|
１単位 |
| |
単位については，１単位時間を50分とし，35単位時間の授業を１単位として計算することを標準とする。ただし，通信制の課程においては，学習指導要領の第８款の定めるところによる。 |
|
| |
|
| (2)
普通教育に関する各教科・科目及び標準単位数 |
| 各学校においては，生徒に履修させる普通教育に関する各教科・科目及びその単位数について，次の表に掲げる各教科・科目及び標準単位数を踏まえ適切に定めること。
|
|
教 科
|
科 目
|
標準単位数
|
|
国 語
|
国語表現Ⅰ |
２
|
| 国語表現Ⅱ |
２
|
| 国語総合 |
４
|
| 現代文 |
４
|
| 古典 |
４
|
| 古典講読 |
２
|
|
地理歴史
|
世界史Ａ |
２
|
| 世界史Ｂ |
４
|
| 日本史Ａ |
２
|
| 日本史Ｂ |
４
|
| 地理Ａ |
２
|
| 地理Ｂ |
４
|
|
公 民
|
現代社会 |
２
|
| 倫理 |
２
|
| 政治・経済 |
２
|
|
数 学
|
数学基礎 |
２
|
| 数学Ⅰ |
３
|
| 数学Ⅱ |
４
|
| 数学Ⅲ |
３
|
| 数学Ａ |
２
|
| 数学Ｂ |
２
|
| 数学Ｃ |
２
|
|
理 科
|
理科基礎 |
２
|
| 理科総合Ａ |
２
|
| 理科総合Ｂ |
２
|
| 物理Ⅰ |
３
|
| 物理Ⅱ |
３
|
| 化学Ⅰ |
３
|
| 化学Ⅱ |
３
|
| 生物Ⅰ |
３
|
| 生物Ⅱ |
３
|
|
|
教 科
|
科 目
|
標準単位数
|
|
理 科
|
地学Ⅰ |
３
|
| 地学Ⅱ |
３
|
|
保健体育
|
体育 |
７～８
|
| 保健 |
２
|
|
芸 術
|
音楽Ⅰ |
２
|
| 音楽Ⅱ |
２
|
| 音楽Ⅲ |
２
|
| 美術Ⅰ |
２
|
| 美術Ⅱ |
２
|
| 美術Ⅲ |
２
|
| 工芸Ⅰ |
２
|
| 工芸Ⅱ |
２
|
| 工芸Ⅲ |
２
|
| 書道Ⅰ |
２
|
| 書道Ⅱ |
２
|
| 書道Ⅲ |
２
|
|
外国語
|
オーラル・ コミュニケーションⅠ |
２
|
|
オーラル・ コミュニケーションⅡ
|
４
|
| 英語Ⅰ |
３
|
| 英語Ⅱ |
４
|
| リーディング |
４
|
| ライティング |
４
|
|
家 庭
|
家庭基礎 |
２
|
| 家庭総合 |
４
|
| 生活技術 |
４
|
|
情 報
|
情報Ａ |
２
|
| 情報Ｂ |
２
|
| 情報Ｃ |
２
|
|
|
| |
|
| (3)
専門教育に関する各教科・科目及び標準単位数 |
| 各学校においては，生徒に履修させる専門教育に関する各教科・科目及びその単位数について， 次の表に掲げる各教科・科目の標準単位数を踏まえ適切に定めること。
|
|
教 科
|
科 目
|
標準単位数
|
|
農 業
|
農業科学基礎 |
３～６
|
| 環境科学基礎 |
３～６
|
| 課題研究 |
２～６
|
| 総合実習 |
２～12
|
| 農業情報処理 |
２～６
|
| 作物 |
２～10
|
| 野菜 |
２～10
|
| 果樹 |
２～10
|
| 草花 |
２～10
|
| 畜産 |
２～12
|
| 農業経営 |
２～６
|
| 農業機械 |
２～６
|
| 食品製造 |
２～10
|
| 食品化学 |
２～10
|
| 微生物基礎 |
２～６
|
| 植物バイオテクノロジー |
２～10
|
| 動物・微生物バイオテイクノロジー |
２～６
|
| 農業経済 |
２～10
|
| 食品流通 |
２～６
|
| 森林科学 |
２～10
|
| 森林経営 |
２～８
|
| 林産加工 |
２～８
|
| 農業土木設計 |
２～10
|
| 農業土木施工 |
２～８
|
| 造園計画 |
２～10
|
| 造園技術 |
２～10
|
| 測量 |
２～８
|
| 生物活用 |
２～８
|
| グリーンライフ |
２～８
|
|
工 業
|
工業技術基礎 |
２～６
|
| 課題研究 |
２～６
|
| 実習 |
２～14
|
| 製図 |
２～12
|
| 工業数理基礎 |
２～６
|
| 情報技術基礎 |
２～６
|
| 材料技術基礎 |
２～５
|
| 生産システム技術 |
２～８
|
| 工業技術英語 |
２～５
|
| 工業管理技術 |
２～８
|
| 機械工作 |
２～８
|
| 機械設計 |
２～８
|
| 原動機 |
２～５
|
| 電子機械 |
２～８
|
| 電子機械応用 |
２～６
|
| 自動車工学 |
２～８
|
| 自動車整備 |
２～８
|
| 電気基礎 |
２～９
|
| 電気機器 |
２～６
|
| 電力技術 |
２～８
|
| 電子技術 |
２～８
|
| 電子回路 |
２～８
|
| 電子計測制御 |
２～６
|
| 通信技術 |
２～６
|
| 電子情報技術 |
２～６
|
| プログラミング技術 |
２～６
|
| ハードウェア技術 |
２～12
|
| ソフトウェア技術 |
２～６
|
| マルチメディア応用 |
２～８
|
| 建築構造 |
２～６
|
| 建築施工 |
２～６
|
| 建築構造設計 |
２～７
|
| 建築計画 |
２～８
|
| 建築法規 |
２～４
|
| 設備計画 |
２～６
|
| 空気調和設備 |
２～８
|
| 衛生・防災設備 |
２～８
|
| 測量 |
２～６
|
| 土木施工 |
２～６
|
| 土木基礎力学 |
２～８
|
| 土木構造設計 |
２～６
|
| 社会基盤工学 |
２～６
|
| 工業化学 |
２～10
|
| 化学工学 |
２～６
|
| 地球環境化学 |
２～７
|
| 材料製造技術 |
２～６
|
| 工業材料 |
２～６
|
| 材料加工 |
２～６
|
| セラミック化学 |
２～６
|
| セラミック技術 |
２～６
|
| セラミック工業 |
２～６
|
| 繊維製品 |
２～７
|
| 繊維・染色技術 |
２～７
|
| 染織デザイン |
２～６
|
| インテリア計画 |
２～６
|
| インテリア装備 |
２～６
|
| インテリアエレメント生産 |
２～６
|
| デザイン史 |
２～４
|
| デザイン技術 |
２～６
|
| デザイン材料 |
２～４
|
|
商 業
|
ビジネス基礎 |
２～６
|
| 課題研究 |
２～６
|
| 総合実践 |
２～６
|
| 商品と流通 |
２～８
|
| 商業技術 |
２～６
|
| マーケティング |
２～６
|
| 英語実務 |
２～８
|
| 経済活動と法 |
２～６
|
| 国際ビジネス |
２～６
|
| 簿記 |
２～８
|
| 会計 |
２～６
|
| 原価計算 |
２～６
|
| 会計実務 |
２～６
|
| 情報処理 |
２～８
|
| ビジネス情報 |
２～６
|
| 文書デザイン |
２～６
|
| プログラミング |
２～８
|
|
|
教 科
|
科 目
|
標準単位数
|
|
水 産
|
水産基礎 |
２～５
|
| 課題研究 |
２～６
|
| 総合実習 |
２～12
|
| 水産情報技術 |
２～10
|
| 漁業 |
２～７
|
| 航海・計器 |
２～10
|
| 漁船運用 |
２～10
|
| 船用機関 |
２～12
|
| 機械設計工作 |
２～８
|
| 電気工学 |
２～８
|
| 通信工学 |
２～14
|
| 電気通信理論 |
２～12
|
| 栽培漁業 |
２～12
|
| 水産生物 |
２～８
|
| 海洋環境 |
２～８
|
| 操船 |
２～７
|
| 水産食品製造 |
２～12
|
| 水産食品管理 |
２～12
|
| 水産流通 |
２～６
|
| ダイビング |
２～４
|
|
家 庭
|
生活産業基礎 |
２～６
|
| 課題研究 |
２～６
|
| 家庭情報処理 |
２～４
|
| 消費生活 |
２～４
|
| 発達と保育 |
２～６
|
| 児童文化 |
２～４
|
| 家庭看護・福祉 |
２～６
|
| リビングデザイン |
２～４
|
| 服飾文化 |
２～４
|
| 被服製作 |
４～16
|
| ファッションデザイン |
４～10
|
| 服飾手芸 |
２～４
|
| フードデザイン |
２～６
|
| 食文化 |
１～４
|
| 調理 |
４～16
|
| 栄養 |
２～４
|
| 食品 |
２～４
|
| 食品衛生 |
２～４
|
| 公衆衛生 |
２～４
|
|
看 護
|
基礎看護 |
２～12
|
| 看護基礎医学 |
４～10
|
| 成人・老人看護 |
２～８
|
| 母子看護 |
２～４
|
| 看護臨床実習 |
２～21
|
| 看護情報処理 |
２～４
|
|
情 報
|
情報産業と社会 |
２～４
|
| 課題研究 |
２～４
|
| 情報実習 |
４～８
|
| 情報と表現 |
２～４
|
| アルゴリズム |
２～４
|
| 情報システムの開発 |
２～４
|
| ネットワークシステム |
２～４
|
| モデル化とシミュレーション |
２～４
|
| コンピュータデザイン |
２～４
|
| 図形と画像の処理 |
２～４
|
| マルチメディア表現 |
２～６
|
|
福 祉
|
社会福祉基礎 |
２～６
|
| 社会福祉制度 |
２～４
|
| 社会福祉援助技術 |
２～６
|
| 基礎介護 |
２～６
|
| 社会福祉実習 |
２～10
|
| 社会福祉演習 |
２～６
|
| 福祉情報処理 |
２～４
|
|
理 数
|
理数数学Ⅰ |
５～10
|
| 理数数学Ⅱ |
８～10
|
| 理数数学研究 |
５～10
|
| 理数物理 |
４～８
|
| 理数化学 |
４～８
|
| 理数生物 |
４～８
|
| 理数地学 |
４～８
|
|
体 育
|
体育理論 |
３～６
|
| 体つくり運動 |
３～６
|
| スポーツⅠ |
２～12
|
| スポーツⅡ |
２～12
|
| スポーツⅢ |
２～12
|
| ダンス |
２～12
|
| 野外活動 |
３～６
|
|
音 楽
|
音楽理論 |
２～９
|
| 音楽史 |
２～６
|
| 演奏法 |
２～12
|
| ソルフェージュ |
２～12
|
| 声楽 |
２～12
|
| 器楽 |
２～12
|
| 作曲 |
２～６
|
|
美 術
|
美術概論 |
２～４
|
| 美術史 |
２～６
|
| 素描 |
２～10
|
| 構成 |
２～４
|
| 絵画 |
２～10
|
| 版画 |
２～８
|
| 彫刻 |
２～８
|
| ビジュアルデザイン |
２～８
|
| クラフトデザイン |
２～８
|
| 映像メディア表現 |
２～10
|
| 環境造形 |
２～６
|
| 鑑賞研究 |
２～６
|
|
英 語
|
総合英語 |
３～10
|
| 英語理解 |
２～６
|
| 英語表現 |
２～６
|
| 異文化理解 |
２～６
|
| 生活英語 |
２～６
|
| 時事英語 |
２～６
|
| コンピュータ・ＬＬ演習 |
１～９
|
|
|
| |
|
| (4)
学校設定科目及び学校設定教科 |
|
ア
|
学校設定科目の設置 |
|
|
学校においては，地域，学校及び生徒の実態，学科の特色等に応じ，特色ある教育課程の編成に資するよう，４の(2)及び(3)の表に掲げる教科について，これらに属する科目以外の科目（「学校設定科目」）を設けることができる。この場合，その科目の名称，目標，内容，単位数等については，その科目の属する教科の目標に基づき，各学校の定めるところによる。
|
|
イ
|
学校設定教科及び当該教科に関する科目の設置 |
|
|
学校においては，地域，学校及び生徒の実態，学科の特色等に応じ，特色ある教育課程の編成に資するよう，４の(2)及び(3)の表に掲げる教科以外の普通教育又は専門教育に関する教科 （「学校設定教科」）及び当該教科に関する科目を設けることができる。この場合，その教科及び当該教科に関する科目の名称，目標，内容，単位数等については，高等学校教育の目標及びその水準の維持等に十分配慮し，各学校の定めるところによる。 |
|
ウ
|
「学校設定教科に関する科目」としての「産業社会と人間」 |
|
|
学校においては，学校設定教科に関する科目として「産業社会と人間」を設けることができる。 |
|
エ
|
修得単位数 |
|
|
普通科においては，学校設定科目及び学校設定教科に関する科目に係る修得単位数は，合わせて20単位までを卒業までに修得させる単位数に含めることができる。 |
|
オ
|
設置に当たっての検討事項 |
|
|
|
(ア)
|
生徒等への希望調査の実施と調査結果の分析 |
|
(イ)
|
保護者や地域社会からの要望及び地域の特色の把握 |
|
(ウ)
|
指導内容・指導方法，指導計画の作成，教科書の選定及び評価・評定の方法 |
|
(エ)
|
生徒へのガイダンスの実施と保護者への周知徹底の方法 |
|
|
カ
|
設置の手続き |
|
|
「学校設定科目」並びに「学校設定教科及び当該教科に関する科目」の届けについて（平成11年７月30日付け高教第574号通知）により，名称，目標，内容，単位数等を県教育委員会に届け出る。さらに，当該教科・科目を教育課程編成表に記し，教育課程の承認を受ける。
|
|
| |
|
|
|