茨城县教育委员会

JapaneseEnglishChineseKorean

photophotophotophoto

首页 > 欢迎来到茨城县教育委员会

欢迎来到茨城县教育委员会

 

茨城县教育委员会简介

1 教育委员会的制度

教育委员会是根据《有关地方教育行政的组织及运营的法律》的规定,为了处理有关教育的事务,设置于都道府县,市町村等的合议制执行机构。

本教育委员会制度是通过由作为普通人(外行人)的非专职委员构成的教育委员会的委员的合议,从大处高处来决定基本方针,并在由作为教育行政专家的教育长对事务局执行该方针进行指挥,监督的这样的“外行人管理(Layman Control)”下进行运营的。

  • 教育委员会:由5人构成(都道府县可根据条例设置6人)
  • 教育委员:由地方政府的行政首长经议会同意进行任命,任期为4年。
  • 教育委员长:由委员互选产生,代表委员会,主持会议,任期为1年。
  • 教育长:由教育委员会从教育委员中任命,是教育委员会事务局的领导。
  • 教育委员会事务局:处理属于教育委员会权限范围内事务的部门。

2 茨城县教育委员会简介

茨城县教育委员会由6名委员构成。为了培养肩负茨城未来的孩子们,为县民提供陶冶情操的学习环境,与市町村教育委员会合作,积极开展工作,努力搞好教育振兴。

 

教育长致辞

-- 力求人人发光,实现教育立县 --

Shibahara
 目前,随着世界全球化,信息高速化以及技术革新发展,支撑孩子们成长的教育状态也面临着新的形势。孩子们将在快速变化中迈向今后的人生,这要求从事教育工作的我们,必须培养孩子们应对各种变化的能力,以及与人合作,挑战困难解决问题的能力。
 尤其是近期,人工智能高速发展,基于此,人们不禁担忧:“人类的工作会被夺走吗?”“目前学校所教的知识能适用于今后变化的时代吗?”同时,发表的很多对未来的预测,似乎在印证这些担忧。孩子们将生活在前所未有的社会中,在思考他们的未来时,培养孩子们能够积极应对无法预测的变化,由此创造更好的社会和幸福人生的能力,是对今后教育提出的要求,这一说法毫不夸张。
 特别是学校教育方面,依据新学习指导要领中提出的“以培养为目标的资质·能力的三大支柱”,谋求改善,重视学习本质,即“孩子们如何学习”。希望学校教育系统从以教师的教为中心转变为以孩子的学为中心,教师的职业性质亦从“教育专家”转变为“学习专家”。
 依据当今时代的变化,我县于平成28(2016)年4月制定了以“以力求人人发光,实现教育立县为目标,培养孩子们的自主性和自立性”为基本主题的“茨城县教育方案”,在“通过全社会培养孩子们的自主性和自立性”,“培养坚实的学习能力及活学活用能力”,“发扬终生学习精神及推进文化艺术和运动等活动”,“创造良好学习教育环境”四个基本方针的指导下,目前正积极采取各项举措。通过这些举措,学校、家庭及地区充分发挥各自的作用,全社会共同构建培育孩子的体制,从而培养出自立自主,性情温和,富有同情心,意志坚强的孩子。并且,在培养孩子过程中,力求达到“优秀的学习力”,“丰富的内心”和“健康的体魄”这三者的平衡。
 其中,婴幼儿期的培养奠定终生人格形成的基础,基于此观点,目前正积极推进学前教育及家庭教育。今后,为了实现学前教育·家庭教育推进协会制定的“学前教育·家庭教育推进愿景”,一方面制定活动推进计划,明确具体的举措及目标,另一方面,为确保幼儿教育和小学的良好衔接,对教职人员进行培训,制定衔接托儿所、幼儿园及小学的教学计划,并提高幼儿教育质量。
 不仅孩子,包括大人在内的每一个人都能够精力充沛,大显身手,对于今后的社会非常重要。未来我们将在各种教育场合,以力求人人发光,实现教育立县为目标,基于教育方案开展各种措施,届时希望能得到大家的理解及配合。

2017年11月

茨城县教育委员会教育长 柴原 宏一

 

 

茨城县教育委员会的组织

茨城县教育委员会由9个课、5个教育事务所、119所县立学校(95所高中、2所中等教育学校、22所特别支援学校)、20个校外教育机构(图书馆、美术馆、博物馆、终身学习中心、青少年教育设施、体育相关设施等)构成。


详细内容请浏览这里。

 

 

欢迎来到茨城县教育委员会

茨城教育计划

茨城的教育2011(茨城县教育委员会数据)